L’intelligence artificielle (ChatGPT) au cours de français

Le scepticisme de la rédaction de notre blog à l’égard de l’IA est bien connu. Elle est plus artificielle qu’intelligente, il lui manque la connaissance du monde. L’IA se base sur la distinction entre 1 et 0, elle calcule statistiquement la fréquence des mots, peut indiquer quel mot correspond à quel autre, fournit parfois des bêtises incroyables et impressionne aussi par son soutien vraiment utile pour l’apprentissage du vocabulaire. Certains élèves font preuve de créativité avec ChatGPT et utilisent l’IA pour tricher, c’est pourquoi voici deux fiches de conseils pour les enseignants et les élèves sur l’utilisation utile de l’IA en cours de français :

Nous avons demandé à ChatGPT de formuler une Liste de conseils pour les enseignants *.pdf :

Et voici la liste de conseils pour les élèves : Comment utiliser ChatGPT? *.pdf

> Travailler avec ChatGPT en cours de français – *.pdf

Unsere Blog-Redaktion hat im März mit Michael Wildenhain über die KI gesprochen: « Le grand mérite de cette présentation concise, précise et réussie de Wildenhain est de rappeler l’histoire du développement de l’IA au XXe siècle, dont fait partie l’augmentation énorme de la puissance de calcul, des capacités de mémoire et donc du nombre toujours plus grand de textes avec lesquels ChatGPT peut être entraîné. Mais on peut tourner les choses comme on veut, le « développement d’une IA forte reste en revanche toujours à faire ». (S. 25). En d’autres termes, ChatGPT peut beaucoup, mais seulement ce qu’on lui a dit sous forme de contenus et d’algorithmes, comment on l’a entraîné, le reste est halluciné à ce sujet. Les émotions sont un mot étranger pour cette « IA » »

&gt ; Relecture et questions : Michael Wildenhain, Une brève histoire de l’intelligence artificielle.

&gt ; – www.romanistik.info

&gt ; Articles sur l’IA sur notre blog.

Die Skepsis unserer Blog-Redaktion gegen über der KI ist bekannt. Sie ist mehr künstlich als intelligent, ihr fehlt das Weltwissen. Die KI beruht auf der Unterscheidung von 1 und 0, sie rechnet Worthäufigkeiten statistisch aus, kann angeben, welches Wort zu welchem passt, liefert zum Teil unglaublichen Stuss und beeindruckt aber auch durch echt nützliche Unterstützung beim Vokabellernen. Es gibt auch Schüler, die kreativ mit ChatGPT umgehen und die KI zum Mogeln verwenden, deshalb bieten wir hier zwei Blätter mit Ratschlägen für Lehrer und Schüler zum nützlichen Umgang mit der KI im Französischunterricht an:

Wir haben ChatGPT gebeten, eine > Liste mit Ratschlägen für Lehrer/innen *.pdf zu formulieren:

Und hier ist die Liste mit Ratschlägen für Schüler/innen: Wie benutze ich ChatGPT? *.pdf > Wie benutze ich ChatGPT? *.pdf französische Version.

> Arbeiten mit ChatGPT im Französischunterricht – *.pdf

> Lesebericht und Nachgefragt: Michael Wildenhain, Eine kurze Geschichte der Künstlichen Intelligenz : „Der große Vorzug dieser knappen, präzisen und gelungenen Darstellung von Wildenhain ist die Erinnerung an die Geschichte der KI-Entwicklung im 20. Jahrhundert, zu der die ungeheure Zunahme der Rechenleistung, der Speicherkapazitäten und damit die immer größere Zahl von Texten gehören, mit denen ChatGPT trainiert werden kann. Man kann es aber drehen und wenden, wie man will, die „Entwicklung einer starken KI steht hingegen nach wie vor aus.“ (S. 25). Mit anderen Worten, ChatGPT kann viel, aber nur das, was man ihm in Form von Inhalten und Algorithmen gesagt hat, wie man es trainiert hat, der Rest wird dazu halluziniert. Emotionen sind für diese „KI“ ein Fremdwort.“

> Rezension: Oliver Held, ChatGPT im Geschichtsunterricht – www.romanistik.info

> Artikel zur KI auf unserem Blog