Imaginez-vous, la Chancelière Angela Merkel écrirait une lettre à un organisme national chargé de conseiller le gouvernement fédéral afin d’organiser une concertation sur le plan fédéral d’un grand débat national sur tous les aspects du numérique. Ce débat aurait lieu sur une plateforme d’Internet où tout citoyen pourrait s’exprimer sur les droits d’auteur, la neutralité du net, la transformation numérique de l’action publique et de tant d’autres sujets concernant les bouleversements dus à Internet. En effet ce serait une formidable occasion pour le gouvernement d’introduire une forte dose de démocratie dans le débat. En attendant, regardons vers la France: C’est exactement ce que le Premierministre Manuel Valls a fait en saisissant le > Conseil National du Numérique.

Dans sa lettre au conseil, Manuel Valls affirme: “Le numérique représente de surcroît une formidable opportunité de renouvellement de la démocratie, en établissant de nouveaux liens et interactions entre les pouvoirs publics et les citoyens,” et demande au Conseil d’organiser, au niveau national une concertation sur le numérique. Le France-blog a été reçu, lundi 15 décembre, par l’équipe du Conseil National du Numérique à Paris.

Sur notre blog: > Contribuez à l’ambition numérique de la France (I)

Le rapporteur général, Yann Bonnet a répondu à nos questions et il a présenté comment le Conseil organise la Concertation nationale sur le numérique > contribuez.cnnumerique.fr. Remarquez bien: Concertation, et non Consultation: “trouver des équilibres entre les parties prenantes”, disait M. Bonnet et il ajoutait: “Nous avons besoin de créer des liens plus forts avec les acteurs allemand du numérique.”

Si vous cliquer sur le petit drapeau allemand, vous trouverez ici l’interview allemand avec Jan Krewer, Chargé de mission du CNNum.

<<<< Dossier de présentation Pour télécharger als *.pdf. Présetnation du CNNum, de la Concertation Nationale sur le numérique, La brochuere cite la lettre de saisine adressée par le Premier ministre au CNNum, le Dispositif global de la concertation et le quatre sujets majeurs de la concertation:

“Le Conseil national du numérique (CNNum) a donné le coup d’envoi de la concertation nationale sur le numérique avec le Premier ministre Manuel Valls, en présence du secrétaire d’État à la réforme de l’État et à la Simplification Thierry Mandon et d’Axelle Lemaire, secrétaire d’État au Numérique, le samedi 4 octobre 2014. Cet événement a marqué le lancement officiel de la plateforme de débat en ligne contribuez.cnnumerique.fr ouverte à tous.”

> Invitation aux 3 prochaines journées contributives #Strasbourg #Bordeaux #Nantes

Newsletter #8 – RDV à Strasbourg, Bordeaux, Nantes : inscrivez-vous! #contribuez https://t.co/XNg5QfJGaF pic.twitter.com/27XDtNDGz8

— Conseil national du numérique (@CNNum) December 11, 2014

#Contribuez et RT pour faire connaitre la concertation nationale sur le numérique ! #HUBsocial http://t.co/KxJdnXikTj pic.twitter.com/jV7m9hir1h

— Conseil national du numérique (@CNNum) December 16, 2014

#Contribuez et RT ! La mise à jour de la #France sur le #numérique est en cours ! http://t.co/KxJdnXikTj pic.twitter.com/4muXsqkmdk

— Conseil national du numérique (@CNNum) December 18, 2014

Stellen Sie sich mal vor, Bundeskanzlerin Angela Merkel würde in einem Brief einen Nationalen Rat zur Digitaltechnik beauftragen, auf Bundesebene, mittels einer Internet-Plattform eine öffentliche Diskussion zu allen Fragen des Internets, Urheberrecht, Netzneutralität, Veränderung der öffentlichen Verwaltung durch das Internet zu veranstalten. Das wäre eine ganz außerordentliche Gelegenheit, demokratische Aspekte einer solchen Veranstaltung zu stärken. Bis es vielleicht eines Tages bei uns so weit ist, schauen wir doch mal nach Frankreich. Dort hat Premierminister Manuel Valls am 4. September 20124 in einem Brief an den > Conseil National du Numérique geschrieben: “Die digitale Welt bietet obendrein eine wunderbare Gelegenheit, die Demokratie zu erneuern und neue Verbindungen zwischen der öffentlichen Verwaltung und den Bürgern herzustellen.” In diesem Brief bittet Manuel Valls den Conseil national du numérique eine “Concertation nationale” auf nationaler Ebeen zu allen Fragen des Internets durchzuführen.

Sur notre blog: > Contribuez à l’ambition numérique de la France (I)

Der Frankreich-Blog wurde am Montag 15. Dezember vom Conseil national du numérique in Paris empfangen, und sein Rapporteur géneral, Yann Bonnet, hat auf unsere Fragen geantwortet und dabei erklärt, wie der Conseil diese nationale Befragung organisiert > contribuez.cnnumerique.fr. Keine Consultation, sondern eine Concertation, die er so umschrieb: “trouver des équilibres entre les parties prenantes” und er fügte hinzu, man wünsche viel Kontakt mit deutschen Akteuren in der digitalen Welt: “Nous avons besoin de créer des liens plus forts avec les acteurs allemand du numérique.”

Am gleichen Tag hat Jan Krewer, Chargé de Mission beim Conseil National du Numérique, auf unsere Fragen beantwortet.

Er hat nochmal ausdrücklich auf die anstehende Veranstaltung in Straßburg hingewiesen, die dort im Europarat am 9. Januar 2015 stattfinden wird:

> Strasbourg: Journée consultative, an der auch deutsche Interessenten teilnehmen können.

Anmeldung: > Journée contributive #2 : Loyauté dans l’environnement numérique

<<<< Dossier de présentation Zum Herunterladen als *.pdf. Hier wird der CNNum vorgestellt, die Concertation Nationale sur le numérique erläutert, der Brief des Premierministers zitiert, das Dispositif global de la concertation und die 4 Themenbereiche der Konsultation vorgestellt:

“Le Conseil national du numérique (CNNum) a donné le coup d’envoi de la concertation nationale sur le numérique avec le Premier ministre Manuel Valls, en présence du secrétaire d’État à la réforme de l’État et à la Simplification Thierry Mandon et d’Axelle Lemaire, secrétaire d’État au Numérique, le samedi 4 octobre 2014. Cet événement a marqué le lancement officiel de la plateforme de débat en ligne contribuez.cnnumerique.fr ouverte à tous.”

> Invitation aux 3 prochaines journées contributives #Strasbourg #Bordeaux #Nantes

Newsletter #8 – RDV à Strasbourg, Bordeaux, Nantes : inscrivez-vous! #contribuez https://t.co/XNg5QfJGaF pic.twitter.com/27XDtNDGz8

— Conseil national du numérique (@CNNum) December 11, 2014

#Contribuez et RT pour faire connaitre la concertation nationale sur le numérique ! #HUBsocial http://t.co/KxJdnXikTj pic.twitter.com/jV7m9hir1h

— Conseil national du numérique (@CNNum) December 16, 2014

#Contribuez et RT ! La mise à jour de la #France sur le #numérique est en cours ! http://t.co/KxJdnXikTj pic.twitter.com/4muXsqkmdk

— Conseil national du numérique (@CNNum) December 18, 2014

Victor Hugo écrit dans la Préface d’Hernani (1830) : “à peuple nouveau, art nouveau”. Nouvelle technique, nouvelle didactique. L’apprentissage ne sera pas plus facile avec Internet, mais plus intéressant. Enseigner avec Internet demande beaucoup plus de préparation de la part de l’enseignant. Utiliser Internet en classe est souvent plus que chronophage. Quelque chose ne fonctionne pas, il manque une prise, le réseau ne fonctionne pas… Mais apprendre avec Internet signifie pour les élèves une application directe et immédiate de ce qu’ils ont appris. Que ce soit en regardant Frankophonie >, la > littérature ou les >relations franco-allemandes (671 articles sur notre blog), chaque excursion sur le web est un enrichissement, à condition que les élèves apprennent à identifier, à évaluer et à utiliser les contenus pour leur travail. Des présentations succinctes de sites web au début d’un cours de français peuvent y contribuer. Un wiki ou un blog propre à la classe, protégé par un mot de passe et réservé à la classe, documente le travail commun sur une série de cours. Compétence de communication, jugement, connaissance des sujets, apprentissage propédeutique, apprentissage basé sur Internet contient > Orientation vers un objectif. Mes élèves ? Au niveau supérieur, ils devraient concevoir eux-mêmes la série de cours. L’enseignant n’est-il plus qu’un modérateur dans les processus d’apprentissage ? Non. Il donnera à ses élèves le bon conseil, posera un bon thème de série et saura à qui confier telle ou telle tâche. C’est là que son expertise concentrée, avec beaucoup de didactique et de bonne pédagogie, est nécessaire. Oui, c’est fatigant, mais ses élèves n’oublieront jamais les quatre semaines de cette série de cours.

#Internat #Salem verbietet Schülern internetfähige Geräte #SchuleSchlossSalem #Handyverbot #Internetsucht http://t.co/XwpRsSWvlr

— FAZ Feuilleton (@FAZ_Feuilleton) December 10, 2014

nous avons pensé qu’il serait bon de revenir sur les derniers rapports et interviews sur l’Internet et école, dt rappelons Web 2.0, 226 Artikel (2014, 2023 à peu près 400) et > l’apprentissage en ligne sur notre blog:

Web 2.0 in der Schule? Gucken Sie mal nach Frankreich! Da kann man echt was lernen: http://t.co/lqdv80rvKN

— Frankreich-Blog (@FranceBlogInfo) October 24, 2014

Un coup d’œil outre-Rhin, notre blog y contribue, on peut vraiment y apprendre quelque chose sur l’utilisation pédagogique judicieuse d’Internet. En résumé, le rapport Jules Ferry 3.0 contient 80 % de pédagogie et 20 % de technique.. > JULES FERRY 3.0 – Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique

Internet n’est pas un facteur perturbateur dans l’enseignement, mais les élèves devraient être guidés pour obtenir des résultats d’apprentissage à l’aide du monde numérique.

Victor Hugo schreibt in der Préface von Hernani (1830): “à peuple nouveau, art nouveau.” Neue Technik, neue Didaktik. Das Lernen wird mit dem Internet nicht einfacher, aber interessanter. Lehren mit dem Internet verlangt vom Lehrer viel mehr Vorbereitung. Internet im Unterricht nutzen ist oft mehr als zeitaufwendig. Irgendetwas geht wieder mal nicht, ein Stecker fehlt, das Netz tut es gerade nicht… Aber mit dem Internet lernen heißt für die Schüler Gelerntes unmittelbar und sofort anzuwenden. Sei es beim Blick in die Welt der Frankophonie >, der > Literatur oder der >deutsch-französischen Beziehungen (671 Artikel auf unserem Blog), jeder Ausflug ins Netz ist eine Bereicherung, vorausgesetzt, die Schüler lernen Inhalte zu identifizieren, zu bewerten und für ihre Arbeit zu nutzen. Kurzgefasste Vorstellungen von Websites am Anfang einer Französischstunde können dabei helfen. Ein klasseneigenes Wiki oder ein Blog mit Passwort geschützt nur für die Klasse dokumentiert die gemeinsame Arbeit an einer Unterrichtsreihe. Kommunikationsfähigkeit, Urteilsvermögen, Sachkennrisse, propädeutisches lernen, Internetgestütztes Lernen enthält > die ganze Bandbreite didaktischer Begriffe von Anwendungsorientiertes Üben bis Zielorientierung. Meine Schüler? Die würden in der Oberstufe die Unterrichtsreihe selbst konzipieren müssen. Ist der Lehrer nur noch ein Moderator bei Lernprozessen? Nein. Er wird seinen Schülern den richtigen Tipp geben, ein gutes Reihenthema stellen und wissen, wer mit welchen Aufgaben betraut werden kann. Da ist sein geballtes Fachwissen mit viel Didaktik und guter Pädagogik notwendig. Ja, das ist anstrengend, aber seine Schüler werden die vier Wochen dieser Unterrichtsreihe nie vergessen.

Als wir heute per Twitter die Meldung des FAZ gelesen haben, dass in einer renommierten Schule am Bodensee Schüler nicht mehr nach Lust und Laune internetfähige Endgeräte nutzen dürfen,

#Internat #Salem verbietet Schülern internetfähige Geräte #SchuleSchlossSalem #Handyverbot #Internetsucht http://t.co/XwpRsSWvlr

— FAZ Feuilleton (@FAZ_Feuilleton) December 10, 2014

dachten wir uns, es wäre gut, noch einmal an die letzten Berichte und Interviews zum Thema Internet und Schule, und erinnern wir > Web 2.0, 226 Artikel (2014, 2023 à peu près 400) et > l’apprentissage en ligne sauf unserem Blog.

Web 2.0 in der Schule? Gucken Sie mal nach Frankreich! Da kann man echt was lernen: http://t.co/lqdv80rvKN

— Frankreich-Blog (@FranceBlogInfo) October 24, 2014

Ein Blick über den Rhein, unser Blog hilft dabei, da kann man über die sinnvolle pädagogische Nutzung des Internets echt was lernen. Salopp zusammengefasst enthält der Bericht Jules Ferry 3.0 80 % Pädagogik und 20 % Technik. > JULES FERRY 3.0 – Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique

Internet ist kein Störfaktor im Unterricht, sondern die Schülerinnen und Schüler sollten angeleitet werden, mit Hilfe der Digitalen Welt Lernerfolge zu erzielen.

Fin octobre 2014, nous étions la première fois dans le Centre de Recherches Interdisciplinares CRI, 8, rue Charles V à Paris pour interroger Sophie Pène sur > Le rapport Jules Ferry 3.0. Lors de notre visite à Paris au cours de la semaine dernière, nous y sommes retournés pour faire d’autres interviews: > Nachgefragt: Muriel Epstein répond à nos question sur TRANSAPI. Nous a vons aussi rencontré > Françaois Taddie, le fondateuer et le directeur du CRI. Ce centre est rattaché à L’université Paris-Descartes. M. Taddie nous a expliqué le fonctionnement du centre, l’idée du départ et la surprenate facilité avec laquelle les étudiants de toutes disciplines y peut entamer de nouvevaux projets. La langue de l’enseignement est l’anglais ce qui souligne la voication internationale du centre: T”he Center for Research and Interdisciplinarity (Centre de Recherches Interdisciplinaires – CRI) in Paris was founded in 2005 as a convivial place at the crossroad of life sciences and exact, natural, cognitive, and social sciences.

Today, the CRI offers three degree programs integrated in the Bettencourt curriculum: an undergraduate program (Licence Frontières du Vivant, FdV, Paris-Descartes University), a masters program (Interdisciplinary Approaches to Life Sciences, AIV Master, Paris-Descartes University, Paris-Diderot University), and a doctoral program (Frontiers of Life, Ecole doctorale 474 Frontières du Vivant, FdV).” > http://cri-paris.org/the-cri/

Ende Oktober waren wir das erste Mal im > Centre de Recherches Interdisciplinares CRI, 8, rue Charles V à Paris,um Sophie Pène zum > Nachgefragt: Muriel Epstein répond à nos question sur TRANSAPI. Wir haben dort auch den Gründer und Direktor des CRI > François Taddei getroffen: Das CRI ist an die Universität Paris-Descartes angebunden, und M. Taddei hat uns die Idee und die Funktionsweise dieses Zentrums erläutert. Die Unterrichtsprache ist Englisch, wodurch auch der internationale Charakter des CRI unterstrichen wird: “The Center for Research and Interdisciplinarity (Centre de Recherches Interdisciplinaires – CRI) in Paris was founded in 2005 as a convivial place at the crossroad of life sciences and exact, natural, cognitive, and social sciences.

Today, the CRI offers three degree programs integrated in the Bettencourt curriculum: an undergraduate program (Licence Frontières du Vivant, FdV, Paris-Descartes University), a masters program (Interdisciplinary Approaches to Life Sciences, AIV Master, Paris-Descartes University, Paris-Diderot University), and a doctoral program (Frontiers of Life, Ecole doctorale 474 Frontières du Vivant, FdV).” > http://cri-paris.org/the-cri/