Les plaintes concernant la fermeture de l’école deviennent de plus plus nombreuses, mais les médias font à peine état du succès du travail en ligne à la maison – ils ne parlent pas des élèves qui sont assez intelligents pour tirer le meilleur parti de cette situation.

Il faut admettre que le manque de facilités en ce qui concerne l’accès à l’internet présente des désavantages considérables pour les élèves et leurs plaintes sont bien fondées. C’est à ce stade que des mesures politiques doivent être prises, et non pas dans la dispersion des ordinateurs portables…. etc. à ceux qui utilisent déjà un accès à Internet. Il est scandaleux qu’on a pas pu régler ce problème au cours des derniers mois.

> Enseigner et apprendre le français

Aprés la lecture de ce livre, nous avons rédigé les lignes suivantes par notre rédaction, il est dit entre autres choses : ” Le chapitre 13 est nouveau et traite de l’utilisation des médias numériques. Gerhard Roth se souvient des plaintes relatives à l’insuffisance de l’équipement des médias, que la crise de la Corona a une nouvelle fois portées à l’attention de tous : Et il met toute sa main sur la plaie. “Dans ce contexte, les conditions d’un bon enseignement, dans lesquelles la relation de confiance entre enseignants et apprenants et une bonne structuration de l’enseignement sont prises en compte comme facteurs décisifs de réussite, n’étaient et ne sont quasiment pas abordées. En d’autres termes, la question de savoir si et comment ces résultats empiriques et scientifiques sont compatibles avec l’introduction forcée prévue des médias numériques dans les écoles a été fréquemment réclamée, mais pas suffisamment examinée.” (p. 337) En d’autres termes, la nouvelle éducation aux médias oublie ou néglige les compétences sociales.”

Gerhard Roth
> Bildung braucht Persönlichkeit
Wie Lernen gelingt
Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage
1. Aufl. 2021, 400 Seiten, gebunden
ISBN: 978-3-608-98072-1

> Nachgefragt: Gerhard Roth, Bildung braucht Persönlichkeit. Wie Lernen gelingt

Notons toutefois, la numérisation ne sert à rien s’il n’y a pas de contenu ni de concepts méthodologiques sur la façon d’utiliser les appareils. Toujours est-il que les moyens traditionnels, la lecture, la rédaction d’un texte comme la lecture à haute voix et autres activités nécessitent pas un support numérique… oui, il est pratique d’écrire avec un ordinateur, on peut rédiger facilement, effacer, revenir changer des mots… mais ce n’est pas un eexercice pour une bonne concentration pour arriver à un bon texte.

> Nachgefragt: Sophie Pène spricht über den Bericht JULES FERRY 3.0 – 24. Oktober 2014

> Wie kommt man nach Digitalien? (III) – 2. Mai 2018

Avec notre blog France, vous et vos élèves êtes bien préparés à l’enseignement en ligne pendant la pandémie – à condition qu’il y ait une connexion Internet pour tout le monde:

Die Klagen über den Shutdown in den Schulen nehmen zu, aber die Medien berichten kaum über erfolgreiches Online-Arbeiten zu Hause – sie haben nicht die Schüler im Blick, die so gescheit sind, aus dieser misslichen Situation das Beste für sich zumachen.

Man muss zugeben, dass die  mangelnde Ausstattung hinsichtlich des Internet-Zugangs Schüler erheblich benachteiligen kann. An dieser Stelle muss nachgebessert werden, nicht beim Ausstreuen von Laptops… etc. an diejenigen, die einen Internet-Zugang bereits nutzen. Solche Benachteiligungen von Schülern bisher nicht aufgefangen zu haben, das ist ein Skandal. Aber die Digitalisierung nutzt nichts, wenn es keine Inhalte und keine methodischen Konzepte gibt, wie die Geräte eingesetzt werden können.

> Französisch lehren und lernen

Im Lesebericht unserer Redaktion heißt es u. a. : “Kapitel 13 ist neu und befasst sich mit dem Einsatz digitaler Medien. Gerhard Roth erinnert an die Klagen unzureichender medialer Ausstattung, die die Corona-Krise nochmal in das Bewusstsein aller Beteiligten gehoben hat: Und er legt die ganze Hand auf die Wunde. „Fast überhaupt nicht wurden und werden in diesem Zusammenhang, die Bedingungen guten Unterrichts diskutiert, in denen das Vertrauensverhältnis zwischen Lehrenden und Lernenden und ein gute Strukturierung des Unterrichts als maßgebliche Erfolgsfaktoren berücksichtigt werden. Das heißt, die Frage, ob und wie sich diese empirischen und wissenschaftlich fundierten Befunden mit der geplanten forcierten Einführung digitaler Medien in der Schule vertragen, wurde vielfach angemahnt, aber nicht hinreichend berücksichtigt.“ (S. 337) Mit anderen Worten, die neue Medienkompetenz übersieht oder vernachlässigt soziale Kompetenzen.” Gerhard Roth
> Bildung braucht Persönlichkeit
Wie Lernen gelingt
Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage
1. Aufl. 2021, 400 Seiten, gebunden
ISBN: 978-3-608-98072-1

> Nachgefragt: Gerhard Roth, Bildung braucht Persönlichkeit. Wie Lernen gelingt

Die Digitalisierung ist nutzlos, wenn es keine inhaltlichen und methodischen Konzepte gibt, wie die Geräte zu nutzen sind. Dennoch, die traditionellen Mittel, das Lesen, das Schreiben eines Textes wie das Vorlesen und andere Aktivitäten erfordern kein digitales Medium… ja, es ist praktisch, mit einem Computer zu schreiben, man kann leicht schreiben, löschen, Sätze verschieben, zurückgehen, um Wörter zu ändern… aber es ist keine Übung für eine gute Konzentration, um einen guten Text zu schreiben.

> Lehrerfortbildung: Unterrichten mit Inhalten auf www.france-blog.info – 29. Oktober 2020

> Nachgefragt: Sophie Pène spricht über den Bericht JULES FERRY 3.0 – 24. Oktober 2014

> Wie kommt man nach Digitalien? (III) – 2. Mai 2018

Mit unserem Frankreich-Blog sind Sie und ihre Schüler für den Online-Unterricht während der Pandemie allerbestens gerüstet – vorausgesetzt, es gibt für alle einen Internet-Anschluss:

Aujourd’hui,face au confinement durci (hélas, un peu tard !) – voir > Confinement en France – verschärfter Lockdown in Deutschland – 13. Dezember 2020 – notre rédaction a eu le bonheur de recevoir Paul Maurice dans notre Homeoffice et nous avons parlé de la crise sanitaire et de l’évolution des relations franco-allemandes. Cet entretien avec son tour d’horizon autour des relations franco-allemandes est aussi une préparation bienvenue pour la Journée franco-allemande en janvier prochain.

Paul Maurice vous êtes chercheur au Comité d’études des relations franco-allemandes (Cerfa) à l’Institut français des relations internationales (Ifri). Vous travaillez sur les questions de politique intérieure allemande et les relations franco-allemandes dans le cadre de la construction européenne. Actuellement, vous préparez une thèse de doctorat en Histoire et Études germaniques à Sorbonne Université et à l’Université de la Sarre et vous êtes membre de l’UMR-8138 SIRICE (Sorbonne, Identités, relations internationales et civilisations de l’Europe) :

Le résumé de son article”France-Allemagne. Un couple réuni face à la crise ?” rappelle que les relations franco-allemandes ont perdu de leur dynamisme au cours des dernières années, mais que la pandémie a agi comme un catalyseur de la coopération transfrontalière et a donné un nouvel élan à l’ensemble des relations franco-allemandes. Nous allons maintenant examiner de plus près cette évaluation.

Pendant notre entretien nous avons évoqué l’absence et ses causes des réactions allemandes face aux propositions pour une refondation de l’Europe souvent répétés du Président Macron : voir > L’Europe nous protège: Les discours d’Emmanuel Macron sur l’Europe + le bilan (21 juillet 2020) – 8. Juli 2020. La crise, ce qu’on voit déjà, a permis au > Traité d’Aix-la-Chapelle de faire ses preuves dans la crise.

Cependant, au cours de la première vague, on a ou observé un développement très différent de la pandémie en France et en Allemagne. En France, on critiqué les hôpitaux, Nous avons demandé à Paul Maurice si ces accusations étaient justifiées. Ensuite, nous avons parlé des fermetures des frontières, avant d’évoquer les réactions sur au niveau régional et au niveau national dans les deux pays.

Nous avons aussi parlé des réactions de l’opinion publique, en mentionnant le mouvement populiste des “Querdenker” en Allemagne, M. Maurice constate: “Durant cette deuxième vague, les Allemands ont appris à respecter les règles et à remettre en cause l’autorité, les Français quant à eux ont appris à remettre en cause les règles mais à respecter l’autorité.”

Le Président disait, dans son allocution du 13 avril 2020 : “Nous sommes en guerre…” et la Chancelière Merkel… ? > > Die Ansprache von Staatspräsident Macron vom 13. April 2020: Die Verlängerung des #confinement bis zum 11. Mai 2020 – 14. April 2020.

Si la pandémie a amené les deux pays, d’abord, à reprendre leurs esprits, ils ont vite découvert qu’ils doivent agir ensemble: > Emmanuel Macron: “Jour historique pour l’Europe !” – 21. Juli 2020.

Heute angesichts der verschärften Lockdowns (leider etwas zu spät!) – siehe > Confinement in Frankreich – verschärfter Lockdown in Deutschland – 13. Dezember 2020 – hatte unsere Redaktion hatte das Glück, Paul Maurice in unserem Homeoffice zu empfangen und wir sprachen über die Gesundheitskrise und die Entwicklung der deutsch-französischen Beziehungen. Dieses Interview mit seinem Überblick über die deutsch-französischen Beziehungen ist auch eine willkommene Vorbereitung auf den Deutsch-Französischen Tag im kommenden Januar.

Paul Maurice ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Studienkomitee für deutsch-französische Beziehungen (Cerfa) am Institut français des relations internationales (Ifri) und beschäftigen sich mit Fragen der deutschen Innenpolitik und der deutsch-französischen Beziehungen im Zusammenhang mit dem europäischen Aufbauwerk. Zurzeit bereiten Sie eine Doktorarbeit in Geschichte an der Sorbonne und an der Universität des Saarlandes vor. Sie sind Mitglied des Forschungszentrums UMR-8138 SIRICE der Sorbonne (Identitäten, Internationale Beziehungen und Zivilisationen Europas).

Die Zusammenfassung seines Artikels “France-Allemagne. Un couple réuni face à la crise ?” erinnert daran, dass die deutsch-französischen Beziehungen in den letzten Jahren an Dynamik verloren haben, aber die Pandemie wirkte wie ein Katalysator der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit und hat den deutsch-französischen Beziehungen insgesamt einen neuen Schwung verliehen. Diese Beurteilung wollten wir uns genauer ansehen.

Während unseres Treffens diskutierten wir das Fehlen und dere Ursachen der deutschen Reaktion auf Präsident Macrons oft wiederholten europapolitischen Vorschläge: siehe > Europa schützt uns: Emmanuel Macrons Reden zu Europa + die Bilanz (21. Juli 2020) – 8. Juli 2020. In der Krise hat sich, wie wir bereits sehen, der > Vertrag von Aachen bewährt.

Während der ersten Welle war bzw. ist in Frankreich und Deutschland jedoch eine ganz andere Entwicklung der Pandemie zu beobachten. In Frankreich wurden Krankenhäuser kritisiert. Wir haben Paul Maurice gefragt, ob diese Vorwürfe berechtigt sind. Dann haben wir über die Grenzschließungen und über die regionalen und nationalen Reaktionen in beiden Ländern gesprochen.

Wir erwähnten auch über die Reaktionen der öffentlichen Meinung sowie die populistische Querdenker-Bewegung in Deutschland. Herr Maurice sagte pointiert: “Während dieser zweiten Welle lernten die Deutschen, die Regeln zu respektieren und die Autorität zu hinterfragen, die Franzosen lernten, die Regeln zu hinterfragen, aber die Autorität zu respektieren.”.

Der Präsident sagte in seiner Rede am 13. April 2020: “Wir sind im Krieg…” und Bundeskanzlerin Merkel…? > Die Ansprache von Staatspräsident Macron vom 13. April 2020: Die Verlängerung des #confinement bis zum 11. Mai 2020 – 14. April 2020.

Haben beide Länder sich in der Pandemie zuerst auf sich selbst besonnen, so entdeckten sie bald, dass sie gemeinsam handeln müssen: > Emmanuel Macron: “Jour historique pour l’Europe !” – 21. Juli 2020.