En principe, notre blog destiné aux élèves et enseignants allemands traite des relations franco-allemandes du point de vue allemand, notre rédaction rédigeant souvent des articles en deux langues. C’est pourquoi il est tout à fait compréhensible que nous parlions d’un aspect important des relations mutuelles du point de vue français et que nous nous intéressions dans cet article à l’enseignement de l’allemand en France. Ces derniers jours, notre rédaction a déjà rédigé > 60 tweets en faveur de l’enseignement de l’allemand<7a>. Une manière d’animer le débat.

C’est d’abord la baisse du nombre d’élèves apprenant l’allemand en France qui suscite une inquiétude particulière :

Les chiffres de l @ADEAF_nationale https://t.co/N68BidL1pH pic.twitter.com/HJm0GjrZjY

— Alain CHRISTOPHE (@alainchristoph4) October 29, 2022

En Allemagne, les chiffres ne sont guère meilleurs, car depuis des années, même si le nombre d’entrées reste relativement stable, le nombre d’élèves qui conservent le français au lycée diminue au profit, entre autres, de l’espagnol : Anteil der Schüler, die Französisch als Fremdsprache lernen, in Deutschland und der EU von 2004 bis 2012 – statista

Nous citons la brochure > Deutsch-französische Zusammenarbeit kompakt. Zahlen und Daten zum Französischunterricht an den allgemeinbildenden Schulen in Deutschland:

SUr notre blog :

> Michaela Wiegel: Ungeliebter Französischunterricht – und was können/müssen wir tun? – 24. März 2019

Les nombreuses réactions à nos tweets en faveur de l’enseignement de l’allemand donnent un bon aperçu des doléances des professeurs d’allemand en France :

Le manque de moyens matériels est régulièrement dénoncé. Tout d’abord, la faiblesse des salaires, en particulier des salaires de départ, qui rend le métier d’enseignant si peu attractif. Ensuite, le faible nombre d’élèves, qui conduit à la suppression d’heures d’allemand. Ensuite, les critiques portent également sur le fait que l’Allemagne et la France ne tiennent pas les promesses faites en faveur de la langue partenaire du traité d’Aix-la-Chapelle : > Rappel: Le traité entre la République française et la République fédérale d’Allemagne sur la coopération et l’intégration franco-allemandes – 2019 -24. Oktober 2022 – Il est régulièrement rappelé qu’il s’agit d’un problème structurel : l’État ne fournit pas la base nécessaire à un enseignement de l’allemand réussi. Et l’on insiste sur la dimension culturelle du problème.

Le problème est d'abord structurel. L'Etat ne garantit pas l'offre linguistique scolaire.

Ensuite le problème est culturel. Les décennies passent, mais les Français demeurent réticents à apprendre l'allemand, et ce sans aucun fondement rationnel.

[…]

— Zwitscher (@Zwitscher_09) October 29, 2022

La réponse de notre rédaction :

„Vos réponses aident à comprendre la situation de l‘allemand en France. Si l‘on tient compte de toutes les organisations qui font la force de la coopération franco-allemande nous devrions réussir de recevoir une meilleure promotion de l’allemand aussi de la part des gouvernements.“

> Macht doch mal eine Liste aller deutsch-französischen Organisationen… – 4. Juni 2022

Effectifs d’élèves du second degré selon la première langue vivante étudiée à la rentrée 2019 www.education.gouv.fr:

Les résultats des concours des enseignants soulignent les problèmes de l’enseignement de l’allemand :

Résultats des concours enseignants de la session 2022 : „Concours de recrutement du second degré public : 11 353 admis au concours“: “ … „certaines disciplines demeurent sous tension cette année ; c’est le cas des lettres classiques où 57% des postes sont pourvus pour 57,5 à 62% durant les trois années précédentes ; c’est le cas de l’allemand, où 55% des postes sont pourvus contre 70 à 81% durant les trois années précédentes.“

> L’évolution des compétences en anglais et en allemand des élèves en fin d’école.

Il existe en effet des statistiques inquiétantes :

Repères et références statistiques 2022 – Ministère de l’Éducation nationale
> Télécharger le chapitre 4:

L’intérêt pour le pays voisin diminue chez les jeunes. Le français et l’allemand sont de moins en moins attractifs. Le français est de moins en moins choisi malgré tant d’initiatives en faveur de l’enseignement du français :

Immerhin, die Entwicklung der DELF-Prüfungen in Deutschland sind ein Hoffnungsschimmer: > Nachgefragt. Charlotte Spielewoy: Qu’est-ce que le DELF ? – 6 .September 2022

Lorsque j’ai annoncé à mes élèves que notre école allait proposer l’examen DELF, les élèves qui n’avaient pas choisi le français se sont mis à l’écoute, car ils pouvaient aussi participer à l’examen DELF. Et en effet, certains d’entre eux se sont inscrits.

„Expliquer, expliquer, toujours expliquer“ (Alfred Grosser): > Der Brief an alle Schülerinnen und Schüler: Französisch-Leistungskurs bis zum Abitur – 20. September 2022.

Im Prinzip berichtet unser Blog für deutsche Schüler und Lehrer über die deutsch-französischen Beziehungen aus deutscher Sicht, wobei unsere Redaktion oft Artikel in zweisprachig verfasst. Aus diesem Grund ist es nur zu gut verständlich, dass wir über einen wichtigen Aspekt der beiderseitigen Beziehungen aus französischer Sicht berichten und uns in diesem Beitrag mit dem Deutschunterricht in Frankreich beschäftigen. In den letzten Tagen hat unsere Redaktion schon 60 Tweets zugunsten des Deutschunterrichts verfasst. Eine Art und Weise die Diskussion zu beleben.

Zunächst ist es der Rückgang der Schüler/innen, die in Frankreich Deutsch lernen, der Anlass zu besonderer Soge gibt:

Les chiffres de l @ADEAF_nationale https://t.co/N68BidL1pH pic.twitter.com/HJm0GjrZjY

— Alain CHRISTOPHE (@alainchristoph4) October 29, 2022

In Deutschland sind die Zahlen kaum besser, denn seit Jahren geht, wenn auch bei relativ stabilen Eingangszahlen, die Zahl der Schüler, die in der Oberstufe Französisch beibehalten zugunsten u. a. von Spanisch zurück: Anteil der Schüler, die Französisch als Fremdsprache lernen, in Deutschland und der EU von 2004 bis 2012 – statista

Wir zitieren aus der Broschüre > Deutsch-französische Zusammenarbeit kompakt. Zahlen und Daten zum Französischunterricht an den allgemeinbildenden Schulen in Deutschland:

Auf unserem Blog:

> Michaela Wiegel: Ungeliebter Französischunterricht – und was können/müssen wir tun? – 24. März 2019

Die vielen Reaktionen auf unsere Tweets zugunsten des Deutschunterrichts geben einen guten Überblick über die Klagen der Deutschlehrer/innen in Frankreich:

Immer wieder wird die fehlende materielle Ausstattung beklagt. Zuallererst die geringen Gehälter, besonders der Einstiegsgehälter, die den Lehrerberuf so unattraktiv erscheinen lassen. Dann die geringe Anzahl an Schüler/innen, die dazu führen, dass Stunden für Deutsch gestrichen werden. Dann wird auch kritisiert, dass Deutschland und Frankreich, die Versprechungen zugunsten der jeweiligen Partnersprache des Aachener Vertrages nicht einhalten: > Rappel: Le traité entre la République française et la République fédérale d’Allemagne sur la coopération et l’intégration franco-allemandes – 2019 -24. Oktober 2022 – Immer wieder wird daran erinnert, dass es sich um strukturelle Problem handle: Der Staat stelle nicht die notwendige Grundlage für einen erfolgreichen Deutschunterricht zur Verfügung. Und es wird auf die kulturelle Dimension des Problems hingewiesen.

Le problème est d'abord structurel. L'Etat ne garantit pas l'offre linguistique scolaire.

Ensuite le problème est culturel. Les décennies passent, mais les Français demeurent réticents à apprendre l'allemand, et ce sans aucun fondement rationnel.

[…]

— Zwitscher (@Zwitscher_09) October 29, 2022

Die Entgegnung unserer Redaktion:

„Ihre Antworten helfen, die Situation der deutschen Sprache in Frankreich zu verstehen. Wenn man alle Organisationen berücksichtigt, die die Stärke der deutsch-französischen Zusammenarbeit ausmachen, sollte es uns gelingen, eine bessere Förderung der deutschen Sprache auch von Seiten der Regierungen zu erhalten.“

> Macht doch mal eine Liste aller deutsch-französischen Organisationen… – 4. Juni 2022

Effectifs d’élèves du second degré selon la première langue vivante étudiée à la rentrée 2019 www.education.gouv.fr:

Die Zahlen der Lehrerprüfungen unterstreichen die Probleme des Deutschunterrichts:

Résultats des concours enseignants de la session 2022 : „Einstellungsauswahlverfahren für den öffentlichen Sekundarbereich: 11 353 erfolgreiche Teilnehmer“: “ … „Einige Fächer sind in diesem Jahr weiterhin sehr angespannt. Dies gilt für die klassischen Sprachen, wo 57% der Stellen besetzt werden, während es in den drei Vorjahren 57,5 bis 62% waren; dies gilt auch für Deutsch, wo 55% der Stellen besetzt werden, während es in den drei Vorjahren 70 bis 81% waren.“ Ãœbersetzt von www.france-blog.info

> L’évolution des compétences en anglais et en allemand des élèves en fin d’école.

Es gibt tatsächlich besorgniserregende Statistiken:

Repères et références statistiques 2022 – Ministére de l’Éducation nationale
> Télécharger le chapitre 4:

Das Interesse für das Nachbarland nimmt bei den Jugendlichen ab. Französisch und Deutsch werden immer unattraktiver. Französisch wird immer mehr abgewählt trotz so vieler Initiativen zugunsten des Französischunterrichts:

Immerhin, die Entwicklung der DELF-Prüfungen in Deutschland sind ein Hoffnungsschimmer: > Nachgefragt. Charlotte Spielewoy: Qu’est-ce que le DELF ? – 6 .September 2022

Als ich bei meinen Schüler/innen ankündigte, dass unsere Schule die DELF-Prüfung anbieten wird, wurden auch die Schüler/innen hellhörig, die Französisch abgewählt hatten, dürfen sie doch auch an der DELF-Prüfung teilnehmen. Und tatsächlich einige von ihnen haben sich dazu gemeldet.

„Expliquer, expliquer, toujours expliquer“ (Alfred Grosser): > Der Brief an alle Schülerinnen und Schüler: Französisch-Leistungskurs bis zum Abitur – 20. September 2022

La réponse à nos tweets > @francebloginfo #japprendslallemand souligne la manque des effectifs, des moyens et une sorte de manque de volontarisme de la part de l’État qui ne favorise pas l’enseignement de l’allemand en France comme il serait opportun selon les traités. Donc le débat est ouvert : Comment peut-on rapidement et durablement rénover l’enseignement de l’allemand en France? Comme on devrait aussi le faire du côté de l’Allemagne et ce qui concerne le français: > Michaela Wiegel: Ungeliebter Französischunterricht – und was können/müssen wir tun? – 24. März 2019

Télécharger le traité entre la République française et la République fédérale d’Allemagne sur la coopération et l’intégration franco-allemandes – (PDF, 203.8 ko) – sur le site de > France Diplomatie.

Relisons deux articles de ce traité. Et nous posons la questions, si l’Allemagne et la France tiennent leurs promesses ?

Chapitre 3
Culture, enseignement, recherche et mobilité
Article 9
Les deux États reconnaissent le rôle décisif que jouent la culture et les médias dans le renforcement de l’amitié franco-allemande. En conséquence, ils sont résolus à créer pour leurs peuples un espace partagé de liberté et de possibilités, ainsi qu’un espace culturel et médiatique commun. Ils développent la mobilité et les programmes d’échanges entre leurs pays, en particulier à l’intention des jeunes dans le cadre de l’Office franco-allemand pour la Jeunesse, et définissent des objectifs chiffrés dans ces domaines. Afin de favoriser des liens toujours plus étroits dans tous les domaines de l’expression culturelle, notamment au moyen d’instituts culturels intégrés, ils mettent en place des programmes spécifiques et une plate-forme numérique destinés en particulier aux jeunes.

Article 10
„Les deux États rapprochent leurs systèmes éducatifs grâce au développement de l’apprentissage mutuel de la langue de l’autre, à l’adoption, conformément à leur organisation constitutionnelle, de stratégies visant à accroître le nombre d’élèves étudiant la langue du partenaire, à une action en faveur de la reconnaissance mutuelle des diplômes et à la mise en place d’outils d’excellence franco-allemands pour la recherche, la formation et l’enseignement professionnels, ainsi que de doubles programmes franco-allemands intégrés relevant de l’enseignement supérieur.“

Die Antworten auf unsere Tweets > @francebloginfo #japprendslallemand betonen, dass es an Personal und Mitteln mangelt und dass der Staat nicht in der Lage sei, den Deutschunterricht in Frankreich so zu fördern, wie es gemäß den Verträgen erforderlich wäre. Die Debatte ist also eröffnet: Wie kann der Deutschunterricht in Frankreich schnell und nachhaltig erneuert werden? > Michaela Wiegel: Ungeliebter Französischunterricht – und was können/müssen wir tun? – 24. März 2019

Text des Vertrags von Aachen РWebsite der Franz̦sischen Botschaft in Berlin

Lassen Sie uns zwei Artikel dieses Vertrags noch einmal lesen. Und stellen wir uns die Frage, ob Deutschland und Frankreich ihre Versprechen halten?

Kapitel 3
Kultur, Bildung, Forschung und Mobilität
Artikel 9
„Beide Staaten erkennen die entscheidende Rolle an, die die Kultur und die Medien für die Stärkung der deutsch-französischen Freundschaft spielen. Daher sind sie entschlossen, für ihre Völker einen gemeinsamen Raum der Freiheit und der Chancen sowie einen gemeinsamen Kultur- und Medienraum zu schaffen. Sie bauen Mobilität und Austauschprogramme zwischen ihren Staaten aus, vor allem für junge Menschen im Rahmen des Deutsch-Französischen Jugendwerks, und geben messbare Ziele in diesen Bereichen vor. Um immer engere Beziehungen in allen Bereichen des kulturellen Wirkens, auch durch integrierte Kulturinstitute, zu fördern, richten sie spezielle Programme und eine digitale Plattform ein, die sich insbesondere an junge Menschen richten.

Artikel 10
Beide Staaten führen ihre Bildungssysteme durch die Förderung des Erwerbs der Partnersprache, durch die Entwicklung von mit ihrer verfassungsmäßigen Ordnung in Einklang stehenden Strategien zur Erhöhung der Zahl der Schülerinnen, Schüler und Studierenden, die die Partnersprache erlernen, durch die Förderung der gegenseitigen Anerkennung von Schulabschlüssen sowie durch die Schaffung deutsch-französischer Exzellenzinstrumente für Forschung, Ausbildung und Berufsbildung sowie integrierter deutsch-französischer dualer Studiengänge enger zusammen.“

Le 22 septembre, le président de la République Emmanuel Macron a inauguré le parc éolien de Saint-Nazaire qui, après dix ans de travaux, est désormais en mesure de produire de l’électricité. Dans son discours, Emmanuel Macron a souligné la nécessité de l’énergie éolienne dans le mix énergétique de l’hiver prochain. En outre, le parc éolien contribuera à ce que la France reprenne en main son avenir énergétique ? Que veut dire le président par là ? En juillet, il avait encore annoncé vouloir compléter les centrales nucléaires françaises par de nouvelles petites centrales, mais il mise désormais manifestement davantage sur les énergies renouvelables. Recherche de traces.

Inauguration du premier parc éolien en mer français, à Saint-Nazaire – Site du Palais de l’Èlysée

Ist das eine Art Energierevolution, die Präsident Macron ankündigt? Auf der Website des Élyséepalastes stehen einige Stichwörter, die aufhorchen lassen:

„Notre cap : Être la première grande Nation à sortir des énergies fossiles.
Le Président a ensuite rappelé ce cap et les trois axes de sa stratégie énergétique pour la France, présentée à Belfort en février dernier (cf. > Emmanuel Macron kündigt den Bau weiterer Atomkraftwerke an) , pour y parvenir : – Sobriété énergétique, – Développement du nucléaire, – Développement des énergies renouvelables“

Le discours d’Emmanuel Macron lors de l’inauguration du parc éolien de St-Nazaire le 22 septembre 2022 :

> Discours du Présidente de la République à St. Nazaire: Le président disait entre autres :“Quelle est notre stratégie ? C’est d’avoir, de marier en quelque sorte, trois objectifs. Le premier objectif, c’est la souveraineté [Lien ajouté par la rédaction, N.D.L.R.], moins dépendre. Et donc toute l’énergie qu’on produit sur notre sol est bonne. Il se trouve que nous n’avons pas d’hydrocarbures fossiles et donc ce qu’on produit sur le sol, c’est le nucléaire, le renouvelable et l’énergie qu’on ne consomme pas.“

> Conférence de presse sur la situation énergétique en Europe. | Élysée 22 septembre 2005

Am 22. September hat Staatspräsident Emmauel Macron den Windpark („Le parc éolien“) de Saint-Nazaire eröffnet.Nach einer zehnjährigen Bauzeit kann er jetzt Elektrizität produziere. Macron unterstrich in seiner Ansprache, die Notwendigkeit der Windenergie für den Energiemix im kommenden Winter. Außerdem werde der Windpark dazu beitragen, dass Frankreich seine Energiezukunft wieder in die Hand nehme? Was meint der Präsident damit? Im Juli hatte er noch angekündigt, die Atomkraftwerke in Frankreich durch neue kleinere Werke zu ergänzen, nun setzt er offenkundig stärker auf erneuerbare Energien. Spurensuche.

Inauguration du premier parc éolien en mer français, à Saint-Nazaire – Site du Palais de l’Èlysée

Ist das eine Art Energierevolution, die Präsident Macron ankündigt? Auf der Website des Élyséepalastes stehen einige Stichwörter, die aufhorchen lassen:

„Unser Ziel: Die erste große Nation sein, die aus den fossilen Energien aussteigt. Der Präsident erinnerte dann an diesen Kurs und die drei Achsen seiner Energiestrategie für Frankreich, die er im Februar in Belfort (vgl. > Emmanuel Macron kündigt den Bau weiterer Atomkraftwerke an) vorgestellt hatte, um dieses Ziel zu erreichen: – Energieeffizienz, – Ausbau der Kernenergie, – Ausbau der erneuerbaren Energien.“

Die Rede von Emmanuel Macron anlässlich der Einweihung des Windparks von St. Nazaire am 22. September 2022:

> Discours du Présidente de la République à St. Nazaire: Der Präsident sagte unter anderem: „Was ist unsere Strategie? Sie besteht darin, drei Ziele zu haben, sie gewissermaßen zu vereinen. Das erste Ziel ist die Souveränität [Link von der Redaktion hinzugefügt] weniger abhängig zu sein. Und deshalb ist jede Energie, die wir auf unserem Boden produzieren, gut. Es ist so, dass wir keine fossilen Kohlenwasserstoffe haben, und daher ist das, was wir auf dem Land produzieren, die Kernenergie, die erneuerbaren Energien und die Energie, die wir nicht verbrauchen.“

> Conférence de presse sur la situation énergétique en Europe. | Élysée 22 septembre 2005

Pour aller plus loin :