La foire de l’éducation Didacta à Hannovre aura lieu du 10 au 14 février 2009 à Hannovre.

Dans la partie allemande de ce billet, j’ai noté les conférences des Editions Ernst Klett.

> Didakta à Hannovre

Die Ddiacta wird wird 10.-14. Februar 2009 in Hannover stattfinden.

Der Ernst Klett Verlag wird das Lehrwerk “Découvertes” vorstellen:

Dienstag, 10.2.2009: 12:30–13:15 Uhr, Halle 17, Stand F12
Découvertes Cadet passend zum neuen Kerncurriculum: Einfach anfangen.
Raum1
Découvertes Cadet ist eine Bearbeitung der ersten beiden Bände des Französischlehrwerks Découvertes speziell für jüngere Lerner. Die Präsentation will zeigen, wie sich Cadet von der Standardausgabe des aktuellen Découvertes unterscheidet und welche Akzente gesetzt werden.
Referent: Stefan Zörlein
Veranstalter: Ernst Klett Verlag GmbH

> Découvertes Cadet

> Veranstaltungskalender der Diadakta *.pdf, 1,3 MB

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Am 13. Februar 2009 lädt der Ernst Klett Verlag auf der didacta zum „Tag der Beruflichen Bildung“ ein. Dort wird unter anderem „Génération pro“ vorgestellt, das erste Lehrwerk, das speziell für den Französisch-Unterricht an berufsbildenden Schulen entwickelt wurde.

> Génération Pro

Ab 11.30 Uhr können sich Lehrerinnen und Lehrer am 13. Februar 2009 am Klett-Stand in Halle 17, Stand F 12 bei einem kleinen Imbiss über didaktische Trends und aktuelle Materialien zur beruflichen Bildung informieren. Sechs Vorträge behandeln unter anderem das Sprachkompetenztraining auf Basis des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens oder die Schülerzentrierung im Unterricht. Um 15.30 Uhr stellt Wilhelm Rasche, Autor des neuen Lehrwerks „Génération pro“, an praktischen Beispielen dar, wie sprachliches Handeln systematisch trainiert werden kann.

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Mittwoch, 11.02.2009, Raum 1
Kreativer Unterricht mit Tous ensemble – Prêt-à-parler!
Welche Möglichkeiten bietet das Unterrichtswerk Tous ensemble, die Schülerinnen und
Schüler für die französische Sprache zu begeistern? Wie kann ich die Lektionen bearbeiten, ohne die Lerngruppe zu überfordern? Die Referentin möchte mit Ihnen gemeinsam an Beispielen erproben, wie Unterricht lebendig gestaltet werden kann.
Referentin: Sigrid Borchers, Buchholz

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Freitag, 13.02.2009, Raum 2:
Voraussetzungen und Chancen für kompetenzorientiertes Arbeiten in der dritten Fremdsprache Französisch
Moderne Lehrwerke wie z.B. der cours intensif knüpfen an Welt- und Vorwissen der Schüler/innen über bereits gelernte Sprachen an und nutzen damit alle Fähigkeiten aus, sie aktiv in den Lernprozess dieser Sprache einzubeziehen. Das Atelier soll auf verschiedenen Niveaus aufzeigen, wie diese Form der Schüleraktivierung vonstatten gehen kann.
Referentin: Simone Lück-Hildebrandt, Berlin

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Fremdsprachen bei Klett
2009 treten die neuen niedersächsischen Kerncurricula für das Fach Französisch in Kraft. Während der didacta lädt die Französisch-Redaktion des Ernst Klett Verlags deshalb viermal zum Rendez-vous am Klett-Stand ein. Montag bis Freitag ab 16.45 Uhr können Lehrerinnen und Lehrer bei einem kleinen Imbiss die Fachbereichsleiterinnen Christa Weck, Birgit Knacke und Dr. Iris Seemann und ihre Teams, darunter den bekannten > Chansonnier Dr. Gilles Floret, treffen. Am Mittwoch 11. 2. ist der Frankreich-Blog mit dabei.

> Didacta in Hannover

> Horizons Das Oberstufenlehrwerk ist neu konzipiert ­und bereitet als Gesamtband Schülerinnen und Schüler sprachlich, thematisch und methodisch sicher auf das Abitur vor. Empfohlen für G8 und G9 ab Klasse 11

Interaktive Tafelbilder
Für das Whiteboard genau abgestimmt auf ­> Découvertes/Découvertes Cadet

> Découvertes Atelier – Bilinguale Module Für das Training der Mehrsprachigkeit und interkulturellen Kompetenz. Erscheint im November 2009.

> Basisgrammatik Französisch Grammatik muss sein.

Und die > Argumente für Französisch dürfen hier nicht fehlen.

La Hune, c’est le nom de la petite librairie entre le Deux Magots et le Flore est ouvert tous les jours sauf dimanche jusqu’à 24 heures. Vous y trouvez toutes les nouveaux livres sur deux tables à l’entrée. Au premier étage, il y a un rayon très complet de livres d’art et d’architecture. Je suis sorti avec Isabelle d’André Gide. En été, les terrasses du Deux Magots sont toujours pleines, mais vendredi sor, il faisait froid.

La Hune, so heißt der kleine Buchladen zwischen den beiden Cafés Deux Magots und Flore, der jeden Tag außer Sonntags bis 14 Uhr geöffnet ist. Auf zwei Tischen findet man am Eingang die neuesten Bücher. Auf der 1. Etage gibt es eine Kunst- und Archtitekturabteilung. Ich bin mit Isabelle von André Gide wieder herausgekommen. Im Sommer ist die Terrasse des Deux Magots immer voll, aber am Freitagabend war sie leer, war ja auch kalt.

J’ai découvert un très joli bistrot à côté de Gibert, la grande librairie Boulevard St. Michel. Le Bistro 1 est au 4, rue de l’École de la médecine, 75006 Paris. Voilà ma table de travail de ce midi.

Ich habe ein richtig nettes kleines Bistro entdeckt, gleich neben Gibert, dem großen Buchladen am Boulevard St. Michel. Das Bistrot 1 ist der Rue de l’École de la médecine 4, 75006 Paris, habe mich hier gleich eingerichtet:

Pour la Journée Franco-Allemande dans les écoles, le > Grand méchant loup a lancé son nouveau concours :

sur le thème : les grandes et petites inventions allemandes et françaises qui ont changé l’Histoire et notre quotidien: > Concours: HEUREKA, ICH HAB’S ! EURÊKA, J’AI TROUVÉ!

Tout est bon pour illustrer vos découvertes : des textes (reportages, interviews d’inventeurs !, récits policiers…), des roman-photos, des documents son ou encore des vidéos, des BDs, etc.

> L’inscription. – Clôture de la remise des dossiers: 9 mai 2009

Der > Böse Wolf hat am Deutsch-Französischen Tag in den Schulen einen neuen Wettbewerb gestartet:

> Heureka, ich hab’s! Eurêka, j’ai trouvé !

zum Thema: Große und kleine französische Erfindungen und Erfinder, die die Geschichte und unseren Alltag verändert haben.

Hier gehts zur > Anmeldung.

Einsendeschluss: 9. Mai 2009, zum Europatag.

Teilnehmer/innen: Schülerinnen und Schüler der Grund- und weiterführenden Schulen: Mit Fotos, Zeichnungen, Texten (Kommentare, Erklärungen, Interviews mit Erfindern!, usw), Comics, Fotogeschichten oder Fotos, Ton und sogar Kurzfilmen können Ideen umgesetzt werden. Ziel ist, durch Forschungsarbeit und Erfindergeist zu überraschen!

L’Ambassade de France à Oslo prépare une présentation du manuel franco-allemand de l’histoire. Je voudrais la remercier vivement de son invitation à participer à cette conférence, malheureusement, je ne peux pas faire le voyage à Oslo, mais je réponds volontiers par un message vidéo. C’est une belle occasion de proposer une vraie première sur ce blog. Après presque 900 billets par écrit, c’est un plaisir de présenter les manuels de ce projet franco-allemand fabuleux par une séquence vidéo. Bien sûr, ce n’est pas la télévision, cet extrait comporte toute la spontanéité (la première tentative doit être la bonne) qu’on puisse s’imaginer. “Vous nous envoyez une présentation par vidéo demain soir ?” l’Ambassade m’a demandé. J’avais juste encore le temps d’aller chercher le trépied à la maison et de réfléchir de ce que je vais dire. Or, il y a un vrai problème : Ne pas parler trop longtemps. Vous trouvez ci-dessous encore des liens vers les pages avec les présentations récentes du manuel oar leurs auteurs à Heidelberg et à Karlsurhe. Le projet est si passionnant qu’on puisse en parler longtemps. Qu’est ce qu’on m’a demandé ? 6-7 minutes ? Voyons:

> Le manuel franco-allemand

Les derniers billets concernant le manuel franco-allemand sur notre blog :

> Tübingen : La présentation du manuel franco-allemand d’histoire
> Karlsruhe : Le manuel franco-allemand d’histoire

Die Französische Botschaft in Oslo bereitet eine Veranstaltung zur Vorstellung des deutsch-französischen Geschichtsbuches vor. Ich danke ihr für die freundliche Einladung, an dieser Konferenz teilzunehmen. Leider kann ich aus verschiedenen Gründen, der Einladung nicht folgen, aber ich beantworte die Einladung gerne mit einem Gruß per Video. Das ist auch eine schöne Gelegenheit für eine echte Premiere auf diesem Blog. Nach über 900 Beiträgen ist es ein Vergnügen, dieses wunderbare Projekt des deutsch-französischen Geschichtsbuchs in Ton und Bild darzustellen. Natürlich ist das kein echtes Fernsehen, das Video zeigt vor allem die ganze Spontanität (der erste Versuch muss sitzen, das nächste mal spreche ich langsamer, mehr Licht, mehr in die Kamera gucken, versprochen), die man sich nur vorstellen kann. “Schicken sie uns ein Video mit der Präsentation?” hat die Botschaft mich gefragt. Ich hatte gerade noch Zeit zu Hause das Stativ zu holen und kurz darüber nachzudenken, was man in fünf bis sieben Minuten sagen kann und gleichzeitig zu bedauern, was man alles nicht sagen kann. Das Projekt ist so spannend, dass man viel länger reden könnte. Die Links zu den letzten Vorstellungen des Buches durch die Autoren in Karlsruhe und Heidelberg enthalten viele Ergänzungen. Hier ist das Resultat:

> Le manuel franco-allemand

Les derniers billets concernant le manuel franco-allemand sur notre blog :

> Tübingen : La présentation du manuel franco-allemand d’histoire
> Karlsruhe : Le manuel franco-allemand d’histoire

Une de nos lectrices vient de m’écrire – il faut absolument que je trouve un moyen de mieux offrir la possibilité de commenter les billets de ce blog – qu’elle estime que mes billets en faveur des Technologies d’information et de communication pour l’éducation (TICE, v. > Lettre TIC’EDU Documentation(N°15, novembre – décembre 2008) risquent de contredire mes prises de positions si positives en faveur de la littérature.

A vrai dire, je n’y vois point de contradiction. Je me sers largement des TICE > en écrivant sur la littérature ou pour écrire des comptes-rendus.

Bientôt, je vais reprendre la série La littérature française sur ce blog pour faire connaître aux élèves des livres qu’on ne leur donne probablement pas, même en classe de Terminales. Je suis convaincu que l’expérience selon laquelle on peut déjà comprendre beaucoup plus qu’on ne suppose est un facteur très fort de motivation. De l’idéalisme ? Oui, mais un idéalisme qui ne néglige point le réel car la littérature en fait partie. Les sites des > bibliothèques, > la littérature en ligne, les blogs comme celui p. ex. du > Lycée international de Montessori à 78870 Bailly des sites comme > Weblettres qui proposent de nombreux conseils autour de la didactique de la littérature présentent tous un soutien très fort en faveur de l’enseignement de la littérature et finalement ils favorisent la lecture personnelles des élèves.

Je ne vais pas baisser les bras, étant sûr de trouver tôt ou tard des élèves en France et en Allemagne qui ont envie d’échanger leurs lectures favorites et auront envie de créer un blog comme les élèves du > Club Lecture du collège Camille Vernet, à Valence dans la Drôme qui ont aussi lancé un blog.

Sans aucun doute, il y a beaucoup plus de sites qui pourraient intéresser les élèves. Et je souhaite qu notre blog fournisse aux professeurs et aux élèves quelques informations utiles pour echrichir leurs cours de français.

Eine unserer Leserinnen hat mir geschrieben – auf diesem Blog muss noch ein Weg gefunden werden, das Angebot, Beiträge zu kommentieren, viel deutlicher hervorzuhebt, sie sei der Meinung, dass meine Beiträge über die Informationstechnologien im Rahmen der Erziehung oder des Unterrichts (Technologies d’information et de communication pour l’éducation, TICE, v. > Lettre TIC’EDU Documentation, N°15, novembre – décembre 2008) in einem gewissen Widerspruch zu meinen Stellungnahmen zugunsten der Literatur im Unterricht stehen würden.

Ehrlich gesagt, diesen Widerspruch sehe ich nicht. Die Informationstechnologien sind wunderbar geeignet, um > über Literatur zu schreiben oder um Rezensionen zu verfassen. Bald wird hier auch die Serie über die > französische Literatur fortgesetzt, um Schüler mit Büchern vertaut zu machen, die sie vielleicht selbst im Abiturjahrgang nicht in die Hand bekommen. Die Erfahrung, mehr zu verstehen, als man vermutete, ist doch ein hoher Motivationsfaktor. Idealismus? Sicher, das ist ein idealistischer Standpunkt, der aber nicht die Literatur übergeht, die ein Bestandteil der Realität ist. Die Websites der > Bibliotheken, der > elektronischen Bücher, Blogs, wie z. B. das des > Lycée international de Montessori in 78870 Bailly, Websites wie > Weblettres, die viele Informationen zum Thema Literaturdidaktik enthalten, bieten alle eine wichtige Unterstützung für die Literatur und den persönlichen Lesestoff der Schüler.

Kein Grund aufzugeben. Sicher lassen sich früher oder später Schüler in Deutschland und Frankreich finden, die Lust haben, ihre Lesefrüchte auszutauschen oder darüber zu schreiben, so wie es der > Club Lecture du collège Camille Vernet in Valence im Departement Drôme bereits vormacht.

Für Schüler gibt es noch viel mehr Seiten, die über Literatur für sie berichten. In diesem Sinn soll dieser Blog einen bescheidenen Beitrag zu einer Bereicherung des Französisch- und insbesondere des Literaturunterrichts leisten.